1. « Exercer un esprit
critique et nuancé par rapport aux
avantages et aux limites véritables des TIC
comme soutien à l'enseignement et à l'apprentissage, ainsi
qu'aux enjeux pour la société. »
2. « ... disposer d'une vue
d'ensemble des possibilités que les TIC
offrent sur les plans pédagogique et didactique, notamment
par l'intermédiaire des ressources d'Internet, et de savoir les
intégrer de façon fonctionnelle, lorsqu'elles
s'avèrent appropriées et pertinentes, dans la conception des
activités d'enseignement-apprentissage. »
Notamment :
v « Évaluer le potentiel didactique des
outils informatiques et des réseaux en relation avec le développement des
compétences du programme de formation. »
v « Communiquer à l'aide d'outils
multimédias variés. »
v « Utiliser efficacement les TIC pour
rechercher, interpréter et communiquer de l'information et pour résoudre des
problèmes. »
3. « Adapter ses interventions aux besoins
et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage,
d’adaptation ou un handicap. »
Notamment :
v « Gérer un programme d’intervention à
l’aide d’outils informatisés. »
v « Identifier les principales ressources
TIC aux services de l’orthopédagogue.»
4. « ... utiliser efficacement
les possibilités des TIC pour les
différentes facettes de son activité intellectuelle
et professionnelle : communication, recherche et
traitement de données, évaluation, interaction avec des collègues
ou des experts, etc. »
Notamment :
v « ... pour se constituer des réseaux
d'échange et de formation continue concernant son propre domaine d'enseignement
et sa pratique pédagogique. »
5- « ... transmettre efficacement à
ses propres élèves la capacité d'utiliser les TIC pour soutenir de façon
critique et articulée la construction personnelle et collective des savoirs. »
Notamment :
v « Aider les élèves à s'approprier
les TIC, à les utiliser pour faire
des activités d'apprentissage à évaluer leur
utilisation de la technologie et à juger
de manière critique les données recueillies sur les réseaux. »
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