Le web 2.0 représente des technologies et des usages du
World Wife Web. Nous avons appris durant le dernier cours que ceux-ci ont suivi
la forme initiale du web. Les internautes peuvent alors les utiliser pour
interagir de façon simple, à la fois avec le contenu et la structure des pages.
Ils peuvent également les utiliser pour communiquer entre eux. Le web 2.0
détient des caractéristiques précises. Celui-ci doit être facile d’utilisation, doit offrir la possibilité de faire entrer ou sortir des données du système et
l’utilisateur doit pouvoir rester propriétaire de ses propres données. De plus,
ces sites doivent être entièrement utilisables à travers un navigateur standard
et présenter des aspects de réseaux sociaux.
Par exemple, dans le web 2.0, nous retrouvons les blogues,
les wikis et les autres outils collaboratifs. Voici quelques exemples situés
sur cette carte. Les technologies sont placées selon leurs valeurs monétaires.
Ces ressources ont une grande place dans notre vie et c’est
pourquoi il est important de les envisager dans un cadre scolaire. Les
enseignants d’aujourd’hui ont la tâche d’intégrer les technologies de
l’information et des communications lors d’activités dédiées aux élèves, ce qui
correspond à la compétence 8 de leur formation universitaire. Il est alors important que les enseignants
exercent un esprit critique et nuancé par rapport à toutes les ressources
qu’offre le web 2.0 et les aides technologiques. Il est dans la mission de
l’enseignant d’aujourd’hui d’utiliser les TIC
lors d’activité en classe, en plus d’aider les élèves à se les
approprier. De plus, ils offrent la
possibilité à tous de pouvoir vivre en coopération et en collaboration.
Les TIC peuvent avoir une utilité encore plus grande dans un
contexte d’adaptation scolaire. Il est essentiel que les enseignants adaptent
leurs interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves en
difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap. Cette tâche réfère à
la compétence 7 de la formation universitaire.
Nous devons alors nous questionner sur la façon dont le web
2.0 et les aides technologiques peuvent aider ces élèves. Ces outils peuvent
être un réel support pour ceux-ci.
Il y a aujourd’hui beaucoup de programmes et d’applications
intéressantes, ce qui peut augmenter la motivation des élèves démotivés, ce qui
est malheureusement plus souvent le cas chez les élèves en adaptation scolaire.
Selon mes expériences le simple fait d’utiliser un outil technologique permet d’intéresser
davantage les élèves à la tâche demandée. Par exemple, des applications
disponibles sur le i-pad tel que «line up» et «math drills lite», donnent
l’occasion aux élèves d’apprendre tout en s’amusant.
À l’aide de l’ordinateur ou de l’i-pad, les élèves qui ont
de la difficulté au niveau de la motricité ont maintenant la chance de porter
leur attention envers le contenu, plutôt qu’envers les mouvements qu’ils
doivent effectuer. Les apprentissages sont donc beaucoup plus agréables et
significatifs pour ceux-ci.
Ces outils technologiques sont également d’une grande aide
pour les élèves en difficulté d’apprentissage, car ceux qui les utilisent ont
accès à des aides supplémentaires. Par exemple, les élèves qui n’ont pas la
chance d’avoir d’aide à la maison pour leurs devoirs ont maintenant accès à des
sites Internet comme «allô prof».
Des outils tels que Word-Q ont l’avantage de venir en aide
aux élèves qui ont de la difficulté au niveau de la lecture et/ou l’écriture.
Cet outil offre la possibilité de se faire lire un texte, ou bien de se faire
lire sa propre production écrite. Grâce à celui-ci, les élèves ont également
accès à un prédicateur de mots, ce qui est grandement aidant.
Il y aurait encore de nombreux exemples à mentionner afin de
mettre en évidence l’apport des TIC en adaptation scolaire. Ce sont des outils
qui ont l’opportunité d’alléger les difficultés des élèves en adaptation
scolaire, tout en les encourageant à persévérer.
